¿Qué imagen te ha codificado?

La semana pasada, vinieron a clase Itxaso y Ainhoa, profesora de artes plásticas y estudiante de máster. Nos pidieron a las alumnas del grupo 4 de IKT que para la próxima semana trajésemos una imagen que nos hubiese configurado.  A primera vista, ¿nada fácil verdad? 

"Tenéis que pensarlo bien, hurgar dentro de vosotros" A si que, eso hice... En los ratos de relax que tenia, pensaba, pensaba y pensaba...pero nada...hasta que recordé aquel papel con una frase que tuve pegado por un curso entero en la pared de mi escritorio... ¿Un papel con una frase, muy simple no? os preguntareis. Pero claro, así de buenas a primeras poco puede entenderse...
 

    "Maybe it´s not my weekend, but it´s gonna be my year"

   "Puede que no sea mi fin de semana, pero va a ser mi año"

La elección de esta imagen es algo más que una frase bonita puesta en un trozo de papel adornando mi habitación. Lo que me llevo a plasmar estas palabras en un folio y a continuación pegarlo frente a mi mesa de estudio fue el querer superar el segundo año de secundaria con el objetivo de poder acceder a los estudios de Magisterio Infantil. 

Mi historial académico hasta mi primer año de segundo de bachillerato no ha sido muy exquisito que digamos, más bien era bastante desastre. A pesar de haber llegado a segundo de bachillerato lo hice aun arrastrando varios cadáveres por asignatura. Para final de curso me quedaron cuatro asignaturas y sin ni si quiera presentarme a los exámenes de recuperación, tome la decisión de repetir el curso con las asignaturas suspendidas y con las aprobadas, ¡que locura no? El objetivo era claro,  obtener una media lo suficientemente alta y poder acceder a los estudios que en la actualidad estoy recibiendo.

Por lo tanto, siento que esta imagen refleja un hecho que me ha codificado. Refleja un antes y un después en mi vida académica. Tambien como el sistema educativo establece unos filtros que a pesar de ser de todo menos interesantes para nosotros, debemos pasar para poder llegar hasta donde queremos. A si que aqui estoy, escribiendo en el blog de una asignatura de segundo año de Infantil, por lo tanto...¡Objetivo conseguido!

Y a vosotros, ¿que imágen os ha codificado?

Trás el debate...

La clase de hoy la hemos dedicado a realizar el debate sobre los diferentes artículos que hemos leído las compañeras de clase. Junto con el profesor, dimos paso a un intercambio de opiniones e información.

A pesar de comenzar hablando de un artículo en concreto, a medida que la conversación fue avanzando terminamos hablando de todos ellos en general. Las opiniones, como es de esperar en un debate, fueron muy variadas y desde diferentes puntos de vista.

Comenzamos hablando sobre las clases inversas. Las compañeras encargadas de la lectura de este artículo, tras una breve explicación, nos expusieron su opinión. Me gustaría subrayar dos de ellas; la desigualdad y la frialdad de este tipo de enseñanza. Por un lado, a pesar de las muchas ventajas que este tipo de metodología puede ofrecer, también tienen ciertos inconvenientes y uno de ellos es que limita a los alumnos que no dispongan de las nuevas tecnologías en sus hogares. Por lo tanto, esto nos lleva a plantearnos si un alumno de Educación Infantil necesita realmente aprender a escribir mediante un video. Por otro lado, la dulzura y la enorme cantidad de sensaciones que se transmiten en la realción de alumn@-profesor@ en esta etapa de la enseñanza también se quedaría por el camino, siendo sustituido por una pantalla.

Continuamos con el tema de la robótica, el cual también trajo cierta desigualdad de opiniones. Había quienes estaban a favor de la utilización de la robótica en las aulas y había quienes no. Estas últimas, argumentaban que existe la necesidad de establecer unos límites respecto al uso que se le da hoy en día a las nuevas tecnologías, ya que estas se sitúan a un alcance demasiado próximo de los niños. Sin embargo, tambien se debe mencionar la existencia de ciertos robots adecuados al aula de infantil por su simplicidad en el uso y en la función, así como los Bee Bot o las piezas de lego.

Resumiendo y queriendo dar mi opinión, he de decir que  como ya he comentado en una entrada anterior no me posiciono a favor o en contra de las TIC. Tan solo creo que se debe hacer un uso correcto y dosificado de ellas, sabiendo poner límites cuando se deba hacerlo y quitando las barreras cuando se considere necesario. Debemos hacer de ellas una herramienta de apoyo y de uso complementario, sin sustituir las herramientas tradicionales que a día de hoy puedan continuar ofreciendo buenos resultados. Además, las actividades que se realicen con las TIC deben ser significativas para los alumnos y de utilidad diaria, para que así el alumno vea en ellas algo más que una simple diversión.

¡Compartir es vivir!

Durante las semanas anteriores, hemos estado trabajando diferentes artículos en torno a modos de introducir las nuevas tecnologías en las aulas de Educación Infantil. 

A pesar de que a cada una se nos adjudico un artículo diferente, las compañeras del grupo compartimos la información que cada una había adquirido tras la lectura para más tarde, poder realizar  el debate el día 20 de Febrero.

Partiendo de la información que cada una de nosotras habiamos adquirido tras la lectura de los artículos, cada una realizo el trabajo que le correspondia. Por un lado, Gurutze, Lur y Maialen realizaron un prezi con los datos adquiridos de los siguientes artículos;  Realidad aumentada, Los Robots y ¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil? Después Leire nos presento el powtoon que realizo junto a otras compañeras de clase tras leer el artículo de ¡Abre la pantalla y mira! Por último Gorane y yo realizamos un mapa conceptual que recogia las ideas principales de nuestro artículo; ¿Como usar las TIC en Educación Intanil?

¡A ver que os parecen nuestros trabajos!

La curiosidad no siempre mata al gato...

"Salseando también se aprenden cosas" dice siempre mi padre... Aprender no lo sé, pero descubrir se descubren y ello puede abrir un camino hacia un nuevo aprendizaje o enriquecer el que ya se esta dando.

En los últimos años las nuevas tecnologías han inundado nuestras vidas, ocupando un lugar imprescindible en nuestro día a día. Los adultos, intentamos justificar el uso excesivo de ellos argumentando que facilitan nuestra vida, que en el siglo en el que vivimos debemos enriquecernos de las facilidades que se han descubierto, que un buen uso de ellos no tiene porque ser malo, bla bla bla, bla bla bla. 

Pero, ¿nos hemos parado a pensar en la influencia que tiene esto en los pequeños? Los niños, hacen lo que ven hacer a los mayores. Por lo tanto, si mis padres están en continuo contacto con las tecnologías, ¿por que no estarlo yo también? Esta idea puede reflejarse en el cuento de El cumpleaños de pooqui que he encontrando mientras salseaba por los blogs de los compañeros del curso pasado. Cuenta la historia de el elefante Pooqui que cumple años y todos sus amigos deciden regalarle objetos tecnológicos. Sin embargo, Pooqui prefiere regalos tradicionales para poder jugar con sus amigos. 

Este corto relato, me ha llevado a reflexionar sobre el abuso de las nuevas tecnologías que empleamos incluso con los pequeños de la casa. En lugar de usar las nuevas tecnologías como un recurso de complementación, de nueva vía de transmitir conocimientos o de apoyo, las usamos como sustitución de todo lo usado hasta ahora, por ejemplo para el ocio de los niños. Pudiendo llegar a sustituir una tarde de parque al aire libre corriendo para arriba y para abajo en socialicación con más niños, por una tarde en casa o sentado en el banco del parque jugando con una consola.

Mediante esta entrada no me posiciono en contra de las nuevas tecnologías, pero si a favor de un uso correcto, dosificado e inteligente. Hagamos de ellas una herramienta más en todos los ámbitos de nuestro día a día, enriqueciendo las  herramientas tradicionales y sin dejar estas últimas de lado. Es decir,¡nuevas tecnologías sí, pero en dosis adecuadas!

Adjudicación de la siguiente tarea

     La semana anterior se nos asigno un nuevo trabajo. Esta vez, se nos adjudicación ciertos artículos que después, tendríamos que repartirnos entre los miembros del grupo para posteriormente realizar un trabajo con la información obtenida.

     Para la adjudicación de los artículos realizamos un sorteo. A mí, me toco ¿Cómo usar las TIC en Educación Infantil? Aproximación metodolçogica para la definición de estrategias didácticas enriquecidas con TIC. Esta lectura, he podido compartirla con una compañera del grupo, Gorane. Después, hablamos sobre él con otras compañeras de clase, compartiendo así las diferentes lecturas que pudiésemos haber hecho del mismo artículo para aclarar posibles dudas.

     A continuación, con toda la información recaudada del artículo, realizaremos un mapa conceptual para resumir los puntos más importantes que se tratan en la lectura realizada. Sin embargo, la publicación del mapa conceptual no sera hasta la siguiente entrada. Hasta la proxima!

Descubriendo que son las TICs

Este primer ejercicio, nos ha servido para tener el primer contacto con la asignatura. De este modo, hemos conocido lo que son las TICs y como se pueden emplear en el mundo de la educación.

Para ellos, buscamos información desde diferentes tipos de fuentes; blogs, imágenes, artículos... Con la información obtenida, construimos un pequeño esquema general en el que se explicaban algunos puntos principales.

Para empezar, es imprescindible saber que significan las TICs. Por ellos, realizamos una breve definición de ellas.

A continuación, nos centramos en el ámbito de la educación, diferenciando así diferentes aspectos; las funciones, las características, las ventajas y desventajas y algunos ejemplos.

De este modos, nos hemos embarcado en esta nueva aventura que nos ofrece esta asignatura. Mediante este blog, informare de las cosas que haremos en clase según avanzamos en este segundo cuatrimestre. Os invito a que compartáis esta nuevo comienzo conmigo, BIENVENIDOS !